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《踏浪》
2007年10月第1期 总第三期
异国的信息踏浪而来，希望他们能够给我们的天空增添一抹新鲜的颜色。
--编 者
[内容导读] 本期包括四个栏目：
新闻、深呼吸、乐游园、红帆船
一、“深呼吸”登载了三篇文章
1、《教育心理学》
作者从什么是教育心理学工作者说起，介绍了教育心理学和教育心理学工作者在盲人教育中扮演的角色；
2、《印度尼西亚的全纳教育》
文章通过对点的报道，以点带面的揭示了发展中国家开展全纳教育的必要性以及这项工作的难度；
3、《给全纳教育中盲教老师的10点建议》
文章虽然是以英国的全纳教育为模板，但是它的理念决不仅限于英国。
二、“乐游园”登载了一篇文章
《更圆的世界》介绍了英国金融业为残疾员工服务，开展全纳性工作的情况。在"更圆的世界"里，人们会更加平等。
希望大家喜欢！如果有意见或建议，可以和编辑春鸭直接联系。春鸭的电子邮箱地址是 enewsletter@163.com
新 闻
◇ 英国皇家盲人协会开通眼保健热线和网站
英国皇家盲人协会开通了针对16岁以及16岁以上的有学习障碍的视障青少年的信息热线和网站，热线和网站提供眼保健知识。一个叫做'视觉能力'的组织和英国皇家盲人协会一起负责这个项目，为三分之一有学习障碍的视障青少年服务。同
时，这个项目也对家庭；眼保健专业人士开放。由专家介绍眼病检查；诊断；低视力服务和对视障人士进行支持的信息。他们的网址是：www.lookupinfo.org
深呼吸
教育心理学（第一部分）
作者 Gail Bailey
[编者：本文从什么是教育心理学工作者说起，涉及了教育心理学和教育心理学工作者在视障人教育方面的作用。本文将分六期连载，由于原载本文的杂志为双月刊，所以我们也只能每隔三；四期刊载一部分。]
[作者简介] Gail Bailey 是英国卡迪夫大学教育心理学的专业教师，目前还在威尔斯为英国皇家盲人协会主持一个盲人心理咨询项目。Gail
Bailey 患有视网膜色素变性，出现了中心视觉丧
失。]
什么是教育心理学工作者？
英国大部分教育心理学工作者是获得了心理学学位的教师和取得了教育心理学资格的专业人员。他们经常参与学校的教学评估；教师培训和课堂管理，所以你可能在不同场合与他们不期而遇。
教育心理学工作者经常被学校或其他组织（如社区儿科医生）邀请，参与儿童的学习。或者作为顾问，间接的对学校的教学工作提出建议。
什么时候需要教育心理学工作者的帮助?
当孩子的额外需求得不到充分满足的时候。这时，教育心理学工作者需要在孩子和家长身上找出原因。教育心理学工作者可以对孩子直接进行评估和干预，也可以帮助制定解决问题的计划。
有时，教育心理学工作者所做的心理学评估，可以成为其他组织向特殊教育需求提供支持的依据，也可能参与制定教学计划，或为有特殊需求的孩子制定学习目标。
在地方性教育部门，教育心理学工作者对承担全纳教育的主流学校教师进行特殊教育的培训。他们的建议可能集中于社会；情感问题，以及阅读项目等学校教学工作。从本质上说，教育心理学工作者的任务是和其他人一起创造积极的变化。
工作的多种因素英国的许多教育心理学工作者运用发展目标理论，提供解决问题的框架。这要考虑到孩子的发展水平，以及他们的优势和烈士。
在评估和制定对视障儿童的干预计划时，这一目标是时分有用的。通过专业学习，教育心理学工作者懂得生物相互作用，以及认知和行为作用的效果，从而了解孩子的学校；家庭环境和管理对这些因素造成的影响。
制定行动计划
让我们以一个新近被诊断出患有糖尿病性视网膜病变的孩子为例。教育心理学工作者将考虑他的视觉能力，任何视力衰退，和由此可能产生的对他学习能力的影响。教育心理学工作者会评估这个孩子的社会能力；记忆力；推理能力和理解力，他还需要找出孩子身上能够补偿他视觉感知缺陷的力量，并考虑可能影响这个孩子的积极或消极的情感因素。
提出符合孩子发展水平的正确的支持方式
如果孩子的家长；老师知道如何处理糖尿病性视网膜病变，并有足够的资源满足孩子的需求，那末教育心理学工作者只需要少量参与。如果家长和教师缺乏经
验，教育心理学工作者就要帮助制定行动计划；提高信心或者对孩子进行培训，使他的能力得到最大限度的发挥。
制定行动计划需要学校；家长；孩子；健康部门；社会服务部门；盲人教育专业教师和技术人员的配合，这样评估结果和建议才能被有效的施行于课堂和家庭
中。
实施行动计划
学校中负责协调特殊教育计划的人员一般通过个人教育计划进行实施。这种监测安排保证了家长和孩子能够了解行动计划的进展，这样就可以使他们相信目标已经明确，并知道如何在整个过程中发挥积极的作用。
[待叙]
译自 《Insight》September/October 2007
给全纳教育中盲教老师的10点建议
1. 首先阅读学生的个人教学计划，如果还有问题，可以向其他老师和学生的家长请教；询问。如果学生没有个人教学计划，应该立即把这一重大疏忽向校方报告，并开始着手为学生制定这一计划。
2. 必须不厌其烦的详细记录学生的各种情况!你的学生将从你或者其他人对记录的仔细阅读中受益。比如，有残余视力的学生可以根据眼睛的疲劳程度和光线的情况使用视觉。我的儿子在昏暗的光线下视力更好，而有的孩子则喜欢明亮的光
线。如果你有详细的记录，就可以很容易的知道这些学生在怎样的条件下适宜使用他们的残余视力。
另外，因为缺乏对正常视力的正确认识，这个年龄的视障孩子经常不能说清楚他们什么时候视力更好或者更差。在视觉认知方面，他们失去了许多，而且他们并不知道。这就需要我们花时间训练低视力儿童正确的认识他们的视力，并为他们描述什么是正常的视力。比如，我儿子直到中学才意识到其他孩子可以透过车窗看到他们的朋友在人行道上向他们挥手。他很难受，因为他的有些朋友认为他很傲慢，当他们向他挥手时他没有理睬他们。他认识到了他与健全孩子在视力上的差距，也渐渐明白了那些对低视力者的窕砍。
3. 请不要问你的视障学生"你在看什么？"或者"你能看到吗？...?"。反之，你应该注意这些孩子对他们视觉能力的反馈，并询问他们更喜欢做哪些事情。
4. 认真考虑黑板；幻灯以及其他教具的使用，如果学生的个人教学计划详细而清楚，便可以作为选择教具的参考依据。如果不够详细和清楚，教师和家长就必须做出决定。在使用这些材料时，你也许需要大声朗读，并允许视障学生走到教具旁边，使他们看清楚或者抄写材料内容。如果视障学生不愿意，就不要总让他们坐在前排，如果需要就让他们在教室里走动，当然，一定要保持安静并且得到教师的允许。如果其他学生对此提出质疑，可以向他们做出解释，并尽快回到教学内容上来。
5. 给视障学生更多的灵活性，让他们在多种尝试中找到最合适的学习方式。我儿子很少坐在投影仪旁边。当放映录像或者电影时，她经常和一个同学坐在教室后面，那个同学向他描述画面。他可以走到黑板跟前抄写老师留的作业，然后回到自己的座位上，也可以询问同学。但是，自从他看不清别人的笔记后，他更愿意走到黑板前直接抄写。虽然我们不直接说，实际上他在老师和同学的帮助下使用了盲人的阅读方法。这并不是繁重的工作，因为它只发生在某些时候，而且当视障学生和其他同学一起学习时，这会变得更容易。
6. 当做示范时，最好让视障学生站到你旁边，并且用语言加以解释。我记得当我儿子上四年级时，有一次老师教同学们怎样剥阳葱。其他同学都看见了，而我儿子因为离的比较远，什么也没有看见。如果当时老师做更多的口头解释，或者老师让我儿子离她近些，我儿子就可以和其他同学一起操作了。
7. 大字印刷的读物并不能解决所有的问题，也许清晰的普通印刷的书籍才是最好的选择。实际上，最糟糕的事情莫过于给低视力学生模糊不清的材料，即便字号在大，也无济于事。我儿子总是被允许使用老师的原始材料进行复印，而且可以按照他的需要扩大字号。当然，在老师的材料不清楚时，他就会遇到麻烦。
8. 上课时不要对视障学生给予过分的关注，或者给他们使用太多的工具，最好以普通的态度对待他们，否则会影响其他的学生。
9. 尊重视障学生学习的权利，不要随意削减他们的功课，降低对他们的要
求。当然。教师可以根据学生和教学的实际情况对课业内容做一些调整，但是最好不要降低难度。比如，如果视障学生不能看清字典，可以让其他学生读给他听，但是必须提示视障学生掌握其中的知识。
如果视障学生不能很好的完成课业，但在对课业的理解上并无问题，教师就应该找出原因，看看他们是不是受到了视力的影响，是否需要辅助工具。有些视障学生的确不能看普通书籍，他们更需要盲文。对于儿童来说，学习盲文要比成年人容易的多。教师要通过观察，决定视障学生是用盲文还是普通文字。如果视障学生觉得阅读普通文字很吃力，或者教师事先估计到视障学生将不能使用普通文字学习，教师就要及时与视障学生的家长；专业盲教工作者以及个人教育计划制定部门联
系。
10. 手写文字也许是个问题。我儿子直到五年级用电脑写作文后才充分展示了他在这方面的能力。此前，当他手写的字太小时，检查就变的很困难，因此他经常出现拼写和语法错误，当然也就不能及时纠正。看起来，我们实在应该将学生对电脑键盘的熟悉程度也列入个人教学计划中去，这样视障学生就可以尽快独立的准备课程材料了。我儿子喜欢用手写做选择或填空题，而用电脑做作文之类更长的作
业。现在有许多学校都向盲人和视障学生提供带语音软件的电脑和电子放大器。
最重要的是教师们应该记住，虽然视障学生在学习方式上与其他孩子不同，但是他们有与健全孩子一样的学习能力。他们需要的是对他们学习权利的尊重，和适合他们的学习安排和工具。
印度尼西亚的全纳教育
[盲孩子需要在主流学校中获得与他人同等的机会]
作者: Emmy Fitri 翻译： 任铮浩
Aminah正努力的通过窗口向房间里张望着,因为她想看到她的儿子 Muhammad Irfan。他并不是唯一的一个朝房间里看的人，还有大约六七位好奇的母亲正在与她作着同样的事情。
在房间里，Irfan局促不安的坐在他的位子上，时不时地用他瘦瘦的小手捂住自己的脸。置身于满屋的兴致勃勃地正直幼儿园年龄段的孩子中，他说话并不多。他非常的害羞，很明显可以看出，他正在努力适应学校的环境。
"他只来了一个月的时间，"母亲试图为Irfan的表现找一个理由。
先天失明的IRfan进入盲校的时间比较晚--在一个父母不是很愿意送他们的残疾孩子上学或者有些父母根本不知道应该将他们的残疾孩子送到什么地方去接受教育的国家，这种情况非常普遍。"Yayasan基金会的人让我把她送到这儿来，我不知道是否我要为他付学费，"Aminah说。
Irfan是她最小的孩子，作为五个孩子的母亲，Aminah靠给别人洗衣服来维持生计。在那个星期六，孩子们的课程原定于晚上10点结束，但是为了迎接一组到学校采访的记者，他们特意延长了一个小时。他们的学校位于雅加达的南部，学校现有60个学生，年龄从学龄前到高中年龄段不等。
Aminah的丈夫抛下了她和五个孩子，与另一个女人结了婚。当Aminah被问起是否会让Irfan接受进一步的教育的时候，她摇摇头，含着眼泪说，"我不知道。他是一个瞎子。"
显然，他对印度尼西亚政府已经实行了15年的《全民教育计划》一无所知。另外，她也不知道政府会向类似于她这样情况的人提供补助。
"无论他们是否存在视力上的残疾，受教育是每一个孩子的基本权利。我们有义务向视障儿童提供与他人同样的受教育机会，保证他们能接受基本的教育，"来自海轮.凯乐国际基金会的David
Spiro说。
来自国家教育部的特殊教育理事长Mudjito说，"我们正在全国的教育系统中进行一项改革，希望视障儿童进入主流学校学习，他们不应该从视力正常的儿童中被刻意的区分出来。"
他承认，当今有许多盲孩子并没有上学，因为他们没有机会学到足以应付主流学校环境的技能。
统计表明，在国内的150万需要特殊辅助的儿童中，只有3.3%接受过教育。
"我们希望能够排除障碍。现在正是我们应该大力引进全纳教育的时候，
因 为这能帮助视障儿童的父母省下一些花费。那些孩子可以进入主流学校学
习，"Mudjito说。
基于上述原因，现在在Lebak Bulus的SLB-A有一幢特殊的大楼，及"视障儿童早期干预治疗中心"，这是国内第一个向3至8岁的视障儿童提供进入主流学校所需的基本技能训练的机构。
该中心由海轮.凯乐国际基金会创立并领导，装备了电脑、JAWS语音读屏软
件、CCTV彩色文字放大系统，盲孩子能够学到摸读盲文以及定向行走的技巧。他为全纳教育或者是健全孩子和视障孩子在一起学习的综合学校的发展打下了良好的基础。
同时出席星期六活动的还有来自联合国教科文组织的Stephen Hill以及来自Braillo Norway的Sylvia Djawahir。
在Braillo Norway和印度尼西亚教育部的领导下，海轮.凯乐国际基金会和联合国教科文组织出版了《全纳教育工具箱》[Inclusive
Education Toolkit]一书。这个'工具箱'是一套六本的手册，他向教师、管理人员以及学校社区提供了一整套指导，帮助他们理解并且在每一个教室里创设有利于全纳教育的环境。
"在这里这是一个崭新的概念，不过，我们已经在西爪哇进行了试验，并且取得了很好的效果。因此，私立学校也开始采用这种理念。"
"另外，全纳教育也是一种对于父母和社会大众的道德教育，需要特殊帮助的孩子和成人正生活在我们中间，我们必须学会如何与他们朝夕相处，"Mujdito说。
Spiro补充道，"那些孩子并不是需要他人的同情，他们需要的是接受教育的平等机会。"
所以，希望在四到六个月之后，当Irfan学会了盲文，开始享受获得知识的喜悦并且开始对别的知识如饥似渴的时候，，她的妈妈将意识到她于此息息相关，她并不是孤独的，Irfan也有可能能接受进一步的教育。
译自 <雅加达邮报>
乐游园
更圆的世界
[目前,英国的金融企业向员工们提供了更多的服务项目.那么,这些大银行是否照顾到了他们的残疾员工呢?]
无论你是否有精于计算的头脑或是对他人有影响力,这些金融企业提供的服务几乎覆盖了从经理到客户代表,从分析师到普通员工的每个人.
银行、建房互助协会、会计公司、保险公司和其他的金融机构为了使他们的残疾员工更好的工作,在过去的几年里,推出了一系列改善残疾员工工作环境的措
施。这些措施的推出,使残疾员工更加热爱他们的工作,也使这些残疾员工的潜能得到了更大的发挥。
在巴克莱银行，多种针对残疾员工的服务满足了他们的多种需求。他们还设立了网站，将关于残疾人的政策集中起来，并采用适于残疾人使用的编辑方式，使残疾员工可以方便快捷的获取这些信息。
及时获得关于个人生活和医疗的相关政策，可以使员工们回避或摆脱可能发生或正在发生的问题。HSBC有自己的图书馆，这个图书馆面向所有员工，包括了个人发展以及其他方面的许多内容。
实例
自从英国的金融企业大量雇佣员工以来，他们就积累了许多的实例。包括阿比银行；苏格兰皇家银行和城市银行在内的许多金融企业都加入了残疾人就业论坛。巴克莱银行是这个论坛的金卡会员，他们同英国皇家盲人协会等残疾人组织密切合作，以保证他们的服务能够满足残疾员工的需要。.
这个论坛帮助它的会员处理残疾员工在工作上遇到的各种问题。HBOS利用论坛的服务热线，帮助残疾员工挖掘潜能，论坛还帮助巴克莱银行制定并实施多种针对残疾员工的培训计划。
许多主要的金融企业都有帮助员工获取信息的培训项目。这些项目的内容包括有关残疾人的法律；就业指导；相关的政策调整以及提高残疾员工的信心等等。HSBC的伊莱恩说：'当新员工参加我们的内部培训时，我们都会在培训开始时发给他们关于平等机会的学习材料。这保证了我们的员工能够很快的在工作中旅行《平等法》，知道员工们怎样平等竞争并且懂得怎样与残疾员工共事。
有价值的多样性
在欧盟年度平等参与的活动中，HBOS积极的宣传了他们的全纳性工作。他们以电子邮件的方式创造性的设立了一个叫做'残疾人信心'的平台，使员工们了解到关于残疾人的法律，以及如何为残疾人营造适合的工作环境。这个财团的一位高级主管说：'我们希望每个员工都为我们的公司；为自己的才能而骄傲！'有价值的员工必然行程一个快乐的；有效率的团队，而要培养有价值的员工就必须首先了解员工的需求，进而建立针对员工需求的支持网络。伊莱恩说：'HLBC有一个叫做"选择"的服务性网络，通过这个网络，我们可以了解残疾员工的需求，并对他们提供情感支持。'其他金融企业也有类似的项目。比如巴克莱银行，安排专业残疾人工作者与残疾员工共同工作，帮助残疾员工提高工作能力，发展事业。
实际的支持
除了情感支持，这些金融企业还为员工们制定了灵活的工作模式和时间，以满足他们在个人生活等方面的要求。HLBC有专业的健康顾问，负责回答员工们在健康方面的问题。伊莱恩说：'我们有康复项目，可以帮助残疾员工恢复工作。'
实际的支持使残疾员工在工作中更好的发挥了才能。注册会计师协会的莎拉
说：“作为专业机构，在培训中我们为残疾人创造了适合的学习环境，使他们能够适应不同的考试。”HSBC和巴克莱银行也有针对残疾员工的工作环境调整计划。他们为残疾员工准备了电脑字体放大软件，以及可调整高度的桌椅等辅助设备。
可以看出，英国的金融企业正在积极的吸引残疾员工，他们在对待残疾人的问题上的确向前迈出了一大步。
获取更多的信息可以登陆：
ACCA：www.uk.accaglobal.com
Employers' Forum on Disability：www.employers-forum.co.uk
European Year of Equal Opportunities for All：www.equality2007.europa.eu
译自《Able magazine issue》 May/June 2007
红帆船
这个栏目是我们的自留地，老师同学们的意见反馈，同学们的交友信息，都可以刊登在这里。希望大家经常和我联系，使这个栏目，这份刊物，真正成为我们共同的家园。谢谢！
最近，老师们仍然关心着我们这个小小的刊物。他们提出了有价值的意见，更提供了热情的帮助！
1． 有老师提出版面应该做一些调整，使它看起来更漂亮。好的，从这期起，我们就调整一下。
2． 任铮浩老师为这期杂志翻译了一篇文章。他的文笔优美，充分的表达了原文的意境。更重要的是，有了他的帮助，大家可以看到更多的内容了！
3． 希望老师们继续踊跃的来信，提出意见和要求，使我们的刊物真正成为大家的刊物！如果老师们有好的关于盲人教育；生活的翻译文章，也可以发送给我们。谢谢！
编辑 春鸭
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