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《踏浪》
2007年11月第1期 总第五期
异国的信息踏浪而来，希望他们能够给我们的天空增添一抹新鲜的颜色。
--编 者
[内容导读] 本期包括四个栏目：
新闻、深呼吸、乐游园、红帆船
一、" 深呼吸" 登载了三篇文章
1、《提高盲文摸读速度》
作者在自己的教学实践中通过仔细的观察，发现了提高盲文摸读速度的办法。作者看倒的情况很普通，好象就发生在我们身边，但是我们是否象他那样对这些现象进行了总结和提高呢？
2、《做盲人的指导教师》
定向行走和盲人康复训练是一项专业性很强的工作。文章通过对加拿大莫霍克学院盲人定向行走和盲人康复师资培训课程的介绍，让我们看到了他们对这项工作的重视；
3、《来自法夫的盒带帮助坦桑尼亚的盲孩子学习》
这又是任铮浩先生为我们翻译的一篇文章。通过他优美的文笔，我们看到了坦桑尼亚盲孩子的快乐。
二、"乐游园"登载了一篇文章
《88岁的老教师依旧可以点燃学生们的激情》。一位活跃在讲台上的老祖母，精力充沛，个性十足。她交给学生知识，同时也把精神传递给他们。
希望大家喜欢！如果有意见或建议，可以和编辑春鸭直接联系。春鸭的电子邮箱地址是
enewsletter@163。com
新 闻
加拿大青光眼研究
全世界的青光眼研究者和六千七百万青光眼患者将从加拿大盲人协会资助的这一研究项目中受益。这项历时15年的研究，于今年6月公布了结果，加拿大青光眼学会首次证实，好几种危险因素可以促进这种人们还不完全了解的疾病的发展。
"我们的研究结果向人们提供了有价值的数据，"这个项目的负责人 Dalhousie 大学医学院的Balwantray Chauhan
博士说。"这个结果是令人振奋的，因为它为人们开启了更多了解青光眼的大门。"
开角形青光眼以高眼压为特征，可以损害视神经。这种疾病通常经历许多年的发展，患者有时直到完全丧失视力不可治愈时，才发现自己得了这种疾病。直到现在科学家们还不完全清楚在眼压升高后，为什么有些病人的病情要比其他病人发展的快。
加拿大青光眼学会观察了多种可控因素，其中四种具有极高的风险性：
抗心磷脂抗体：当患者的抗体与血栓结合，凝结于循环系统时，或者自身免疫性疾病的发病可能比正常人高四倍时
性别：女性的患病率比男性高两倍
年龄：每增加一岁，患病的可能性提高4%
眼压：尽管在研究中，专家们尽力控制患者的眼压，但是它仍成为促使青光眼恶化的主要因素。研究显示，眼压每增加1mmHg，青光眼的恶化风险就提高20%。
同时，这项研究也排除了以前认为的导致青光眼恶化的几种因素。研究的结论是，如果糖尿病;高血压或有心血管系统病史的病人患上了青光眼，他们的病情并不比其他病人恶化的更快。
加拿大青光眼学会所作的这项研究从1992年开始，参与者来自加拿大全国，调查对象是正在治疗的258名青光眼病人。这项研究的长期性使它具有了非常的意义。在长时间内观察一种疾病的发展是非常有价值的。Chauhan博士说，但是象这样的长期性研究是非常难得的。感谢加拿大盲人协会和其他的合作者，他们使一切成为了可能。
译自 <NB> August 2007
失明可以促进记忆力
2007年6月，以色列科学家公布的一项研究结果显示，如果有必要，并且通过适当的练习，失明可以促进记忆力的发展。
耶路撒冷希伯来大学的一个研究小组对19名出生时就失明的盲人和19名健全人做了研究。在包括速记单词在内的一系列测试中，盲人被试者始终表现的要比健全人出色。研究者们认为，失明促使盲人努力记住事情的顺序，这样他们可以比较容易的区分类似的事物，这是盲人有别于健全人的重要方面。在报告中研究者写到：我们猜想，这大概是熟能生巧的道理吧。
想获得更多的信息，可以登陆 www.webmd.com
译自 《NB》August 2007
深 呼 吸
提高盲文摸读速度
在过去的七年里，我有机会指导二百多名盲人阅读盲文。同时，我选择了十二名学生作为样本，已每分钟三百个单词为标准，对他们的阅读速度进行了仔细的观察。
当然，阅读速度快的学生都是从儿童时期开始学习盲文的，他们已经不用在提高速度了。但是，在他们身上表现出的有趣的相似性也是值得注意的。
首先，在这十二名学生中，有十一名用双手摸读。在一行开始时，他们喜欢用左
手，在一行结束时，他们喜欢用右手。同时，当右手结束一行时，左手立刻下移，
找到下一行的开始处。在这十二名学生中，只有一个只用右手的学生，每分钟的摸读速度在三百个单词以上。准确的说，他在一分钟内摸读了五百个以上的单词。十二名学生中，有一个学生刚开始学习时每分钟只能摸读169个单词。培训之初，他只用左手摸读，后来，他学着用双手摸读，但是他是在用双手摸完整个一行后再沿着这一行返回，然后找到下一行的开始处。由于他的这种笨拙的方法，每一次换
行，都要耽误大约一秒钟。我们鼓励他用左手摸每一行的前半行，再用右手摸完后半行，同时，用左手找到下一行的开始处。当他尝试这种更有效的方法，学会在用右手摸完一行的同时用左手找到下一行后，便解决了换行时耽误时间的问题。毕业前，他的摸读速度已经由每分钟169个单词提高到了302个单词。在经过几年的教学后，我清楚的认识到双手摸读是阅读盲文的最佳方法。我记得另一个学生刚到中心时每分钟只能读60个单词。开始时，她只用右手摸读，在采用了双手摸读并经过了六个月的培训后，她的摸读速度由每分钟60个单词提高到每分钟120个单词。但
是，我必须指出，她在我们这里学习时阅读了3000页材料。
阅读的数量是提高盲文阅读速度极其重要的因素。在盲文阅读者中，有相当一部分人的阅读速度在每分钟50-70个单词之间。如果一个盲人的摸读速度在每分钟60个单词左右，那么他(她)在一年里就应该完成至少10000页盲文材料的阅读。也就是说，每周应该阅读250页，每天应该阅读35页。
设定目标是提高盲文摸读速度的另一个重要因素。我的建议是，想要提高摸读速度的盲人每天最好定下摸读量的目标。最近我的一个学生刚刚完成了二级英语点字的学习，正在努力的提高摸读速度。刚开始时，她选择了阅读短篇小说，并且定下了每天阅读10页盲文的目标。她把傍晚作为固定的时间来完成这一颇具雄心的任务。最初她每分钟只能摸读24个单词。第二个月，她不仅保持了原有的目标，而且还把它增加到每天15页。最后，她的摸读速度提高到每分钟45个单词。当然，这个结果与她根据文章的内容对词汇作出的猜测有关，这帮助她提高了阅读速度。但
是，她的进步更是不断练习，对盲文符号更加熟悉的结果，也是对她始终如一刻苦学习的回报。
我注意到，大部分学生在认识了盲文符号后通过两;三个月的努力，摸读速度便可以达到每分钟60个单词。此后，他们的摸读速度提高的更快。这只是我个人的观察，并非专门的研究结果。通常来说，随着摸读速度的提高，学生们对材料理解的更联贯，对文章内容也把握的更准确，这又反过来促进了他们摸读速度的提高。比如，"Jack和Jill登上了…"如果学生的摸读速度达到了一定水平，他们便可以根据上下文内容很快的猜测出这句话的最后一个词是"小山"。不过，要达到这种程
度，需要大量的阅读。就象我前面说的，至少一年要阅读10000页盲文材料。
我们路易斯安那盲人中心最好的学生，从进入中心开始接触盲文，用了六到九个月，摸读速度达到了每分钟50-75个单词。这个学生在毕业前每分钟摸读75个单词的成绩，是她能够取得的最佳结果。在中心学习的六个月里，她阅读了超过8000页的盲文材料。许多个周末，她都在公寓里练习摸读盲文，好象把盲文摸读当作了工作。
同时，我也建议，那些努力提高盲文摸读速度的人不要工作的太疲劳了。如果你有早起的习惯，就最好在早晨练习摸读。我的一个学生经常早晨五点开始摸读，直到七点上学前为止。如果有人喜欢晚睡，就索性把练习摸读的时间安排在晚上。此外，我认为，练习摸读时最好能大声朗读，这样可以更好的培养严谨精确的摸读习惯。因为大声朗读可以避免摸读时的一带而过，要读出每个单词，就必须摸清每个单词。这样做还可以锻炼演讲技巧，为可能的在教堂或者其他公共组织上的演说做准备。再有就是大声朗读可以更容易的使自己听到什么时候读完了一行，什么地方存在着问题。我有一个学生每分钟的摸读速度是315个单词。当她在公共场合演说时，也采用了这样的速度。就连她自己都觉得，自己的语速听起来象是在逃命。后来，她到了中心，希望能改进语言技巧。当摸读速度降到120个单词左右时，她的演说风格有了巨大的进步。顺便说一下，克林顿在就职演说时的语速大约就是每分钟120个单词。这已经被公认为能够让听众接受的最合适的语速了。
另一个建议是，可以大声朗读五分钟，并且进行计时。如果在五分钟内你只读完了一页盲文，那么你的摸读速度大约是每分钟40个单词。如果在五分钟内读完了两页，你的摸读速度大约是每分钟80个单词。进行计时，可以让你清楚的看到自己的进步。计时器也是很好的鞭策者，它可以让你读的更快。
总之，提高盲文摸读速度需要努力，需要坚持不懈。三天打鱼，两天晒网，是不可能有很大的进步的。通过一天天的练习，直到具有了较快的摸读速度为止。对待摸读练习，要象对待工作一样认真。许多学生在旅行时依旧带着盲文书。旅行途中的点滴时间，同样可以帮助他们提高摸读速度。最重要的是每天要制定摸读量的目标，而不是机械的时间的堆积。一天10页的目标远比一天一小时的目标更好。到目前为止，双手摸读仍然是提高摸读速度最有效的办法。还要找你感兴趣的材料。如果你刚开始进行摸读练习，最好读一些不太复杂的文章，最后，请记住，要用双手摸读，要制定永远向前的目标！
译自 《Braille Monitor》
做盲人的指导教师
作者：
David Chilton
蒙住学员的双眼，让他们体验盲人和视障者的日常生活，是莫霍克学院定向行走教学项目的一部分内容。学员都认为，这是一项很困难的任务。现在让我们想象一下蒙驻双眼的感觉吧。你必须学习横穿马路，做饭，打电话，使用电脑。总之，许多健全的加拿大人从未认真的想过这些问题。而对于在莫霍克学院接受培训，希望成为盲人定向行走指导教师的健全人来说同样是个相当大的挑战。
我们的学员对他们以后的教学有了实际的体验。学院盲人定向行走及康复函授部的教师Cheryl Richesin说。
定向行走教学是帮助从儿童到老年的视障者学习使用盲杖;导盲犬，以及其他类似全球定位仪之类的高科技设备。康复培训是指导从儿童到老年的视障者如何独立的生活，其内容包括如何烹调，如何使用语音电脑或低视力放大器，以及盲文标志等等。
Richesin说，莫霍克学院是从1991年开始定向行走和视障人士康复培训的，他们是加拿大英语地区唯一全天进行此类培训的组织。定向行走培训每年招收10名学员，康复培训每年招收20名学员，每期培训持续10个月。
Richesin希望她学生的平均年龄在25至30岁之间，当然也经常有50多岁的学员参加培训。今年，招收的学员中女性占绝大多数，全部学员中只有三名男性。
Troy LaPlante 是仅有的几个完成了定向行走课程的男学员中的一个，并在Dalhousie大学取得了心理学学位。现在担任一所盲人学校的学前教育顾问。他说：我喜欢当老师，但是不喜欢只在课堂里教学。LaPlante
认为，想要参加莫霍克学院定向行走或视障人士康复课程的人们需要具有创造性，作为工作小组的成员，要能够解决在发展能力过程中遇到的问题。他们还要做好准备，完成大量的学习任务。LaPlante
说：我没有想到会有这么多学习内容。
Deborah Despres去年完成了定向行走课程，现在又在接受视障者康复教学培训。以前，她在机场当安检员，这使她具有了超常的耐心。她说，培训的人性化吸引了她，所以并不在乎完成课程后的就业问题。她表示：我有足够的信心。而且学习的非常认真。
加拿大盲人协会等机构对莫霍克学院的毕业生时分重视。Richesin 介绍说，合格的学员都能找到工作，甚至她以前的一些学生现在已经被美国；英国；埃及和匈牙利等国外的机构所聘用。
译自 《Toronto Sun》
来自法夫的盒带帮助坦桑尼亚的盲孩子学习
翻译： 任铮浩
来源：苏格兰分提快报，2006年2月20日
一位Kirkcaldy慈善组织的首席执行官刚从他的坦桑尼亚之行中顺利归来，在这次旅行中，他向当地的盲孩子及他们的教师送去了帮助。
作为法夫盲人辅导会的首席执行官，Rotarian Alan Suttie 在他的一次与他的妻子一起前往那个极度干旱的国家的为期二周半的旅行中决定向非洲的孩子已及他们的教师提供帮助。
Suttie先生与坦桑尼亚Arusha当地的和平发展委员会的联系始于三年前，当
时，他正在参加一个为了法夫当地的慈善活动筹款而攀登齐力马扎罗珊的活动。
坦桑尼亚当地的组织当时正在为一所位于坦桑尼亚和肯尼亚边境的Longido的小学募集捐款，因为即将由一群盲孩子要在那所学校学习。
通过那次募捐行动，Suttie先生就能够像那所学校送去所需要的设备以及教学资源，从而使盲孩子受益。
"我发现孩子们没有基本的教学材料，尤其缺少盲文书，"Suttie说，（我会见了来自Arusha当地师范学院的教师，并且发现，与盲文教材的高成本相比，向学生提供录下了教学内容的盒式录音带可能是一个更为高效的解决问题的方案。"他说，在苏格兰，人们现在已经普遍开始使用CD或者MP3播放器，对于他们来说卡带录音机和磁带已经是淘汰的产品了，但是，对于坦桑尼亚的盲孩子来说，这些卡带和录音机就成了非常有价值的资源。
在Kirkcaldy和平发展委员会、感官损伤治疗中心的职员位于Dalgety湾的Bae System的工作人员以及其他社会人士的支持下，二手设备的收集得以进行，Mid
Fife Newstape和法夫议会的图书馆也对这次收集设备的活动起了积极的作用。
"收集到法夫视障服务部门的旧的放大镜被分发给了那些低视力的孩子，使得他们有生以来第一次能够读到普通的印刷品。"
"在学校，我们送去了一系列特殊教育教学资料，包括Walkman。当看到孩子由于平生第一次听到 耳机里发出的声音而兴奋的笑脸的时候，我们感到无比的快
慰。"
88岁的老教师依旧可以点燃学生们的激情
吉尔伯特老妈妈带着一顶红色的消防头盔，精神饱满的开始了她的文学讲座。她在现实与书本间游历，学生们很快就被她的热情所感染了。看着她精力充沛的样子，很容易使人忘记她已经可以作Palisades
Charter 中学高中生们的老曾祖母
了。吉尔伯特88岁。当她在课堂上投入的讲课时，你无论如何都不能使她停下来。17岁的高中生 Elieka Salamipour 说。吉尔伯特的头盔没有任何实际用途，那只是用来使她自己很快的在课堂上兴奋起来的道具。
我希望学生们热爱文学，热爱诗歌，热爱生活。学习不仅仅是为了完成课业。吉尔伯特说。
吉尔伯特与学生间的交流是顺畅的。她深爱着她的学生，也给学生们带来挑
战。当课堂上学生的回答出现错误，或者有学生想回避提问时，就会招徕吉尔伯特的训斥。
学生们一开始总是不太喜欢诗歌，为了使他们尽快对诗歌产生兴趣，吉尔伯特总是从卡明斯的诗歌入手。这些诗歌很性感。吉尔伯特说。
吉尔伯特是洛杉矶联合校区最年长的教师。在这个校区里，还有两位87岁的女教师，他们和吉尔伯特一样，都是全职教师。洛杉矶联合校区是全美地二大校区，这个校区没有强制性的退休年龄。因为美国教育部没有关于教师年龄的统计，所以不清楚吉尔伯特的年龄在全美3250000公立学校教师和467000私立学校教师中能排第几。但是可以肯定，她是全美最年长的全职教师之一。
Amy Sherman Smith 是1970年Palisades Charter中学的毕业生。他回忆说在讲述弗洛伊德筹码时，吉尔伯特总是把裙子穿在外套外面。去年，Smith在毕业后第一次见到了吉尔伯特，他觉得吉尔伯特老妈妈没有任何变化。非常好斗，非常自以为是，她的思想就象硬面包一样坚强。Smith说。
吉尔伯特是一位百万富翁的遗孀，她的丈夫留给了她几百万美元的遗产。她工作不是为了生计，而纯粹是因为乐趣。
吉尔伯特老妈妈的精力很容易感染别人，17岁的高中生Masha Elakovic说。每当她走进教室，总给人一种不期而遇的感觉。
吉尔伯特1940年从教，在休息了几年后，又于1956年重返课堂。1961年，当Palisades Charter高中建立时，她便来到这所学校，工作至今。这所学校坐落于洛杉矶富人区，环境优美，全校有来自不同种族的2700名学生。纽约哥伦比亚大学教育心理学教授Barry
Farber相信，如果教师对工作满意，无论年龄有多大，他们都不希望退休。
吉尔伯特在课堂里专门设立了纪念簿，记录了从建校以来她与学生们学习；生活的不同片段。她的一个学生在来信中说：她是一个叛逆者，不过我们喜欢她。一章照片上是一个装满了备忘录和教师指南的纸篓，记录了吉尔伯特在工作中不喜欢的人和事。
在吉尔伯特的学生中，目前大约有十二人从教。Holly 是其中的一个。她说，吉尔伯特教的科学课，为她打下了坚实的基础，使她轻松的完成了大学课程。现
在，她正和她的学生一起，分享从吉尔伯特那里得到的一切。
每天早晨，吉尔伯特都要练习举重和瑜珈。周末，她要看加州大学洛杉矶分校篮球队和橄榄球队的比赛，还要接待来访的儿孙们。当被问到什么时候退休时，她总是说：等我觉得累了。但是，我现在比孩子们还要有精力。
译自 《The Matilda Ziegler Maggazine》September 2007
红帆船
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编辑 春鸭
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